Plan pracy na 24 - 25 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Reklama- informacja czy manipulacja?

czas: 90 min. 

źródła:

polskibezpaniki.pl

kurs: Język reklam

ścieżka nauczania:  Hasła jak zaklęcia

 

Przbieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z informacjami na temat reklamy. Z pierwszych slajdów dowiecie się, co inspiruje twórców reklam, czym są skrzydlate słowa, jaka jest definicja i etymologia słowa reklama. 

2. Obejrzyjcie osiem reklam (linki znajdziecie na stronie) i zastanówcie się, co jest siłą każdej z nich. Jakie środki perswazji zostały użyte, czy dostrzegacie skrzydlate słowa, w których reklamach został wykorzystany symbol, w których metafora, a może dotrzegacie inne środki językowe?

3. Na koniec odpowiedzcie na pytanie: czy twórcy reklam przekazują nam jedynie informacje? Może wykorzystują perswazję, a nawet manipulują odbiorcą?

 

Miłego seansu i owocnej pracy! 

 

Plan pracy na 23 czerwca 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

 

Temat: Siła argumentacji.

Czas:45 min. 

źródła:

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania:

Rozprawki

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z podanymi na stronie tekstami, następnie:

a) wskaż zdania, które można uznać za tezę,

b) zacytuj fragment, w którym teza została powtórzona.

2. Odpowiedz na pozostałe pytania zawarte w kursie. 

 

 

Plan pracy na 22 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Od tekstu do tekstu streszczenia.

czas: 60 min. 

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z tekstem Ryszarda Koziołka Szkopuł i koniektura, który znalazł się w arkuszu maturalnym z 2019 roku. 

2. Odpowiedzcie na zadania do tekstu.

3. Po obejrzeniu filmu na Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=K1nAwXMcXQ8) i przeczytaniu wskazówek zawartych w kolejnych slajdach, stwórzcie streszczenie przeczytanego tekstu. 

 

źródła:

polskibezpaniki.pl ( ścieżka nauczania Jak napisać streszczenie)

Wróbel I., Jak napisać dobre streszczenie? Poradnik dla ucznia (i nauczyciela), Instytut Badań Edukacyjnych Warszawa 2014

https://www.youtube.com/watch?v=K1nAwXMcXQ8

Bartmiński J., Streszczanie [w:] J. Bartmiński, S. Niebrzegowska-Bartmińska, Tekstologia, cz. 2, Lublin 2004.

Iwanowicz M., Sztuka pisania wypracowań. Streszczenie, plan, notatka, konspekt. Poradnik z ćwiczeniami dla uczniów, Łódź 2004.

Kuziak M., Rzepczyński S., Sztuka pisania po polsku. Poradnik praktyczny, Bielsko-Biała 2008.

Maćkiewicz J., Jak dobrze pisać? Od myśli do tekstu, Warszawa 2010.

Marzano R.J., Paynter D.E., Trudna sztuka pisania i czytania. Przeł. J. Bartosik, Gdańsk 2004.

Podstawa programowa z komentarzami. T. 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. MEN, Warszawa 2008

Polański K. (red.) Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Wrocław 2003.

Śmietało K., Jak uczyć się szybciej i skuteczniej?

Wolański A., Streszczenie jako ponadgatunkowa forma przetwarzania komunikatu, [w:] Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, red. E. Bańkowska, A. Mikołajczuk, Warszawa 2003. Zaśko-Zielińska

M., Majewska-Tworek A., Piekot T., Sztuka pisania. Przewodnik po tekstach użytkowych, Warszawa 2008.

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 19 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Gra o tron w Potopie Henryka Sienkiewicza.

czas: 90 min. 

źródła: 

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania:

 Gra o tron w Potopie Henryka Sienkiewicza.

on-line:

MS Teams, godz. 12.15- 13.00

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z dziełami podanymi w kursie, następnie uzupełnijcie tabelę i zastanówcie się jakie refleksje na temat władzy zawierają przedstawione w tabeli teksty kultury?.

2. Przeczytajcie podany w ścieżce nauczania fragment, następnie odpowiedzcie na pytania:

a) Co Janusz Radziwiłł mówi o ojczyźnie?

b) Co mówi o sobie?

c) Jakie ma plany wobec ojczyzny?

d) Jakie motywy nim kierują

3. Przygotujcie się do odpowiedzi z tej lekcji na najbliższą wideokonferencję. 

 

Do usłyszenia i powodzenia!

 

 

Plan pracy na 18 czerwca 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Sarmata w blasku fleszy. Potop Henryka Sienkiewicza.

czas: 45 min.

źródła:

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania: Sarmata w blasku fleszy. Potop Henryka Sienkiewicza.

 

Przebieg lekcji:

1. Powtórz z poprzednich lekcji informacje na temat sarmatyzmu i sarmaty. 

2. Po zapoznaniu się z informacjami na temat sarmatyzmu i sarmaty uzupełnij tabelę dostępną w kursie. Dotyczy ona obyczajowości, religijności, patriotyzmu, osobowości i mody XII- wiecznego sarmaty. 

3. W następnej tabeli porównaj współczesnych celebrytów z XII- wiecznymi sarmatami. 

 

Owocnej i kreatywnej pracy!

 

Plan pracy na 18 czerwca 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Sarmata w blasku fleszy. Potop Henryka Sienkiewicza.

czas: 45 min.

źródła:

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania: Sarmata w blasku fleszy. Potop Henryka Sienkiewicza.

 

Przebieg lekcji:

1. Powtórz z poprzednich lekcji informacje na temat sarmatyzmu i sarmaty. 

2. Po zapoznaniu się z informacjami na temat sarmatyzmu i sarmaty uzupełnij tabelę dostępną w kursie. Dotyczy ona obyczajowości, religijności, patriotyzmu, osobowości i mody XII- wiecznego sarmaty. 

3. W następnej tabeli porównaj współczesnych celebrytów z XII- wiecznymi sarmatami. 

 

Owocnej i kreatywnej pracy!

 

 

Plan pracy na 17 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Od warchoła do anioła. O przemianie Andrzeja Kmicica.

czas: 60 min. 

źródła:

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania:  Od warchoła do anioła. O przemianie Andrzeja Kmicica

www.aleklasa.pl

 

Przebieg lekcji:

1. Wybierzcie dowolny temat pracy na dzisiaj: 

a) Przeczytajcie fragment dotyczący Andrzeja Kmicica. Na podstawie załączonego fragmentu „Potopu” H. Sienkiewicza dokonajcie charakterystyki głównego bohatera przed przemianą wewnętrzną. Charakteryzując Andrzeja Kmicica przed metamorfozą, wykorzystajcie treść całej powieści.

b) Na podstawie Trans Teoretycznego Modelu Zmiany, spróbujcie przyporządkować konkretne zachowania i elementy biografii Kmicica do etapów gotowości pacjenta do zmiany. Wybierzcie odpowiednie wydarzenia z życia Kmicica i przyporządkujcie je do odpowiedniego etapu. 

2. Na podstawie ostatniego slajdu stwórzcie w zeszycie notatkę dotyczącą głównego bohatera "Potopu".

 

Plan pracy na 16 czerwca 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Nazywam się Kmicic, Andrzej Kmicic. Oponadczasowości bohatera Potopu. 

Czas: 45 min.

źródła:

polskibezpaniki.pl

ścieżka nauczania: Nazywam się Kmicic, Andrzej Kmicic. O ponadczasowości bohatera Potopu.

 

Przebieg lekcji: 

1. Obejrzyjcie podany fragment filmu Casino Royale. 

2. Zastanócie się, dlaczego  w cyklu rozmów o Potopie Henryka Sienkiewicza obejrzeliśmy tę właśnie scenę, pochodzącą ze współczesnego kina?

3. Na podstawie podanych fragmentów, porównajcie głównego bohatera "Potopu" z bohaterem filmów akcji- Jamesem Bondem. Tabelę i zadania znajdziecie na stronie polskibezpaniki.pl.

4. Notatki z lekcji wyślijcie przez MS Teams. 

 

Plan pracy na 15 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Między historią a wyobraźnią- historyczność Trylogii. 

czas: 60 min. 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z informacjami zawartymi w kursie: POTOP- WPROWADZENIE. Na podstawie prezentacji stwórz własne notatki. 

2. Zapoznaj się z kursem HISTORIA PISZE NAJLEPSZE SCENARIUSZE. HENRYK SIENKIEWICZ POTOP.

3. Uzupełnij schemat dotyczący podstawowych informacji na temat "Potopu" H. Sienkiewicza. 

4. Wypisz przedstawione w Potopie postaci i wydarzenia historyczne oraz fikcyjne. Jak, Twoim zdaniem, takie
zestawienie wpływa na odbiór lektury?

5. Swoje notatki prześlij przez MS Teams. 

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 8-9 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Historia w literaturze i w filmie – „Potop” Henryka Sienkiewicza i „Potop Redivivus” reż. Jerzy Hoffman (2014).

czas: 180 min.

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl macie dostępny link do filmu „Potop Redivivus” reż. Jerzy Hoffman (2014).

2. Przed obejrzeniem filmu przeczytajcie tekst Grażyny Stachówny Andrzej Kmicic, chorąży orszański i odpowiedzcie na pytania do tekstu. 

3. Obejrzyjcie film, w trakcie róbcie notatki. Wypiszcie środki wyrazu, za pomocą których opowiada się o historii w powieści historycznej i filmie historycznym. Podajcie konkretne przykłady i czas ich występowania w filmie. 

 

Miłego seansu! 

 

Plan pracy na 5 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Powtórzenie wiadomości na temat literatury i kultury baroku. 

czas: 45 minut

źródło: polskibezpaniki.pl (ścieżka nauczania: Barok, kurs: Barok- powótrzenie)

 

LITERATURA I KULTURA BAROKU

Wymagania:
1. Pojęcia i teoria dotycząca epoki
2. Znajomość utworów: D. Naborowski, J. A. Morsztyn, W. Potocki, M. Sęp- Szarzyński , J. Ch. Pasek, Z. Morsztyn
3. Sarmatyzm w baroku 
POJĘCIA:
1. NIEPOKÓJ METAFIZYCZNY  
2. VANITAS
3. POSTAWA 
4. DEWOCJA  
5. SARMATYZM  
6. SARMATA
7. PAMIĘTNIK  
8. KONCEPT  wł. concetto - pomysł
9. KONCEPTYZM
10. MARINIZM  
11. ILUZJONIZM  
12. MANIERYZM  
13. KONTRAST  
14. OKSYMORON  
15. PARADOKS  
16. HIPERBOLA  
17. INWERSJA  
18. ALITERACJA  
19. ANAFORA  
20. EPIFORA  
21. ANTYTEZA  
22. PERYFRAZA  
23. PRZERZUTNIA  
24. MAKARONIZMY  
 Teoria: 
1. NAZWA
2. NURTY POLSKIEJ LIRYKI BAROKOWEJ
 poezja dworska - Jan Andrzej Morsztyn, Zbigniew Morsztyn,
 twórczość intelektualno-egzystencjalna (p. metafizyczna) -Mikołaj
Sęp-Szarzyński
 barok sarmacki - Wacław Potocki, Jan Chryzostom Pasek
3. FILOZOFIA BAROKU:
 charakterystyczną cechą filozofii b. jest przekonanie, że istnieją sprzeczności tkwiące w
człowieku i naturze świata
 wiek XVII jest czasem wielkich myślicieli, którzy wywarli wielki wpływ na
współczesność i przyszłość filozofii
 główne tematy zainteresowania to: czas, śmierć, marność
 RACJONALIZM
 EMPIRYZM 
 GOTTFRIED LEIBNIZ (1646 - 1716) - niemiecki filozof i matematyk; poglądy: Bóg
ustalił z góry porządek tego świata (harmonia wszechświata), twierdził, że żyjemy na
najlepszym z możliwych światów, często nazywa się go optymistycznym filozofem
 JOHN LOCKE (1632 - 1704) - ang. polityk i filozof, wprowadził poglądy: tabula
rasa - umysł jest czystą kartą, którą zapisuje dopiero doświadczenie życiowe, świat
zewnętrzny nas kształtuje
 BLAISE PASCAL (1623 - 1662) - francuski niezależny w poglądach intelektualista,
fizyk, matematyk: był zwolennikiem poglądu o istniejącym rozdziale rozumu
(porządek rozumu) od wiary (porządek serca), twierdził: serce ma swoje racje,
których rozum nie zna; człowiek jest tylko trzciną, chwiejącą się na wietrze, ale
trzciną myślącą
SARMATYZM W BAROKU

 

Plan pracy na 4 czerwca 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Kobiety Rubensa. Portret barokowy i współczesny komentarz Wisławy Szymborskiej. 

Czas: 45 minut

Źródła:

https://niezlasztuka.net/artysta/peter-paul-rubens/

https://niezlasztuka.net/artysta/rembrandt/

http://www.isztuka.edu.pl/i-sztuka/node/426

polskibezpaniki.pl (kurs: Barok, ścieżka nauczania: Kobiety Rubensa)

 

Prebieg lekcji: 

1. Obejrzyjcie obraz P. P Rubensa "Trzy Gracje". 

2. Zapoznajcie się z informacjami na temat P.P Rubensa. 

3. Wysluchajcie nagrania na temat obrazu "Trzy Gracje".

4. Przeczytajcie wiersz W. Szymborskiej "Kobiety Rubensa".

5. Wykonajcie polecenia do wiersza. 

6. Poeci współcześni nawiązywali w swoich wierszach do barokowych obrazów. Zapoznajcie się z obrazem Rembrandta i wierszem T. Różewicza. Jakie dostrzegacie podobieństwa?

 

 

Plan pracy na 3 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Z(a)bytki polskie, czyli dlaczego nie uczymy się od Wacława Potockiego?

czas: 45 minut

Źródła:

polskibezpaniki.pl 

kurs: Barok

ścieżka nauczania: Z(a)bytki polskie, czyli dlaczego nie uczymy się od Wacława Potockiego?

Przebieg lekcji:

1. Z wcześniejszej lekcji powtórzcie, czym są makaronizm i makarony. 

2. Zapoznajcie się z informacjami na temat poezji ziemiańskiej. 

3. Przeczytajcie krótką notę biograficzną na temat Wacława Potockiego. 

4. Zróbcie notatkę w zeszycie na temat najważniejszych dzieł Wacława Potockiego i scharakteryzujcie jego twórczość. 

5. Przeczytajcie wiersz "Człowiek" Wacława Potockiego, następnie odpowiedzcie na pytania zawarte w teście, który znajduje się w kolejnym slajdzie. 

6. Przeczytajcie wiersz "Zbytki polskie" i wynotujcie z niego wszystkie polskie zbytki. Zastanówcie się, na czym one polegają. 

 

Owocnej pracy!

 

Plan pracy na 1 czerwca 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: „Pamiętniki” Jana Chryzostoma Paska – (nie)typowego Polaka żyjącego w XVII w. 

czas: 45 minut

źródła:

polskibezpaniki.pl

epodrecnziki.pl

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z kursem: „Pamiętniki” Jana Chryzostoma Paska – (nie)typowego Polaka żyjącego w XVII w. 

Kurs znajdziecie w ścieżce naucznaia: BAROK.

2. Zapoznajcie się z biografią Jana Chryzostoma Paska.

3. Z poprzednich lekcji przypomnijcie sobie, czym był sarmatyzm i jak przedstawiany był typowy sarmata. 

3. Zróbcie notatki na temat wad i zalet typowego sarmaty.

4. Z kolejnych slajdów dowiedzie się, jaki jest układ "Pamiętników" Jana Chryzostoma Paska. Zróbcie notatki z tych slajdów. 

5. Przeczytajcie fragment "Pamiętników" zamieszczony na stronie. 

6. Odpowiedzcie na pytania do fragmentu:

Ćwiczenie 1

Wymień przywołane przez Jana Chryzostoma Paska dowody świadczące o sukcesie militarnym Polaków w czasie najazdu szwedzkiego na ziemie polskie.

 

Ćwiczenie 2

Wyjaśnij, dlaczego według Jana Chryzostoma Paska śmierć z rąk chłopów była gorsza od umierania na polu bitwy.

 

Ćwiczenie 3

Scharakteryzuj chłopów, o których pisze Jan Chryzostom Pasek. Co taki sposób przedstawienia chłopów mówi o autorze i ukazywanych postaciach?

 

Ćwiczenie 4

Jakiego języka (poza polszczyzną) użył autor? Wskaż kilka fragmentów w języku obcym.

 

7. 13.15- 14.00 MS Teams (lekcja dla osób z rozszerzonym językiem polskim).

Na wideokonferencji porozmawiamy o motywie dziecka w literaturze.

 

Do usłyszenia! 

Plan pracy na 29 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Analiza i interpretacja tekstu ikonicznego 

czas: 45 min.

źródło: polskibezpaniki.pl 

ścieżka naucznia: Barok

kurs: Ćwiczenia analizy i interpretacji tekstu ikonicznego

 

Przebieg lekcji:

1. Powtórzcie wiadomości z ostatniej lekcji dotyczące analizy i interpretacji tekstu ikonicznego. 

2. Nagrajcie wypowiedź ustną zgodną z poleceniem: 

Omów różne wizje piękna w kulturze na podstawie interpretacji obrazu Petera Paula Rubensa "Sąd Parysa" oraz innych wybranych tekstów kultury. 

3. Swoje nagranie wyślijcie przez stronę polskibepaniki.pl lub Ms Teams. 

Tremin nadsyłania prac: do 1 czerwca 2020r. 

Zadanie jest obowiązkowe.

 

 

Plan pracy na 28 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Różne wizje piękna w kulturze. Interpretacja obrazu Petera Paula Rubensa "Sąd Parysa".
czas: 45 minut

 

kurs: Matura ustna

ścieżka nauczania: Ćwiczenia analizy i interpretacji tekstu ikonicznego.

strona: polskibezpaniki.pl

 

Przebieg lekcji

1. Zapoznajcie się z kursem: Matura ustna.

2. Obejrzyjcie obraz Petera Paula Rubensa "Sąd Parysa".

3. Napiszcie plan analizy i interpretacji obrazu Uwzględnijcie:

a) rodzaj tekstu kultury (kadr, obraz, zdjęcie, grafika).

b)  gatunk (pejzaż, akrt, autoportret, portret, martwa natura, obraz historyczny).

d) konwencję w której został namalowany obraz (realistyczna, impresjonistyczna, symboliczna...)

e) kompozycję dzieła (otwarta, zamknięta, dynamiczna, statyczna).

f) elementy pierwszo- i drugoplanowe.

g) kolorystykę obrazu. 

h) sposób w jaki artysta operuje światłem. 

4. Określcie, w jaki sposób dołączony w zdaniu tekst kultury koresponduje z tematem.

Wskazówki:

a) Zwróćcie uwagę na tytuł. Jak koresponduje z treścią przedstawioną na obrazie? Czy stanowi klucz dla odbiorcy?

b) Jaki jest nastrój obrazu?

c) Co wiecie o przedstawionej na obrazie scenie? Jak Rubens interpretuje motyw mitologiczny?

d)Jakie cechy charakterystyczne dla malarstwa Rubensa dostrzegacie na obrazie? Jaki jest przedstawiony na obrazie kanon piękna?

5. Zastanówcie się, jakie inne teksty kultury i w jaki sposób poruszały podany w temacie problem.

6. Nie zapomnijcie postawić tezy. 

7. Podajcie trzy argumenty, których użylibyście w odniesieniu do sformułowanej przez was tezy. 

8.Zastanówcie się jakie wnioski płyną z dokonanej prez was analizy?

Jak podsumujecie waszą wypowiedź?

 

Powodzenia!

 

 

 

Plan pracy na 27 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Człowiekiem jestem i co dalej...?  Renesansowa i barokowa koncpecja człowieka.

czas: 45 minut

kurs:  „W krainie barokowej udręki i miłości”. Poezja J. A. Morsztyna.

 

1. W kursie:  „W krainie barokowej udręki i miłości”. Poezja J. A. Morsztyna znajdziecie informacje na temat barokowej koncpecji człowieka.

2. Przeczytajcie wiersz Człowiek Wacława Potockiego. 

3. Zatsanówcie się, na jakim koncepcie oparty jest ten wiersz. 

4. Przeczytajcie przykładową interpretację wiersza. 

5. Dla porównanie przeczytajcie fraszkę Jana Kochanowskiego "Do gór i lasów".

6. W zeszycie zapiszcie w jaki sposób przedstawiano człowieka w renesansie i baroku. 

 

Owocnej pracy!

Plan pracy na 26 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: "Lekko motylu! Ogień to szkodliwy!" Poezja Jana Andrzeja Morsztyna.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl w kursie Barok wybierzecie ścieżkę nauczania „Lekko motylu! Ogień to szkodliwy!”. Poezja Jana Andrzeja Morsztyna.

2. Zapoznajcie się wiadomościami na temat życia i twórczości Jana Andrzeja Morsztyna.

3. Z poprzednich lekcji powtórzcie definicję koncpetu. 

4. Przeczytajcie wiersze Jana Andrzeja Morsztyna: Do trupa, Nagrobek Perlisi, O swej pannie, Niestatek.

5. Na podstawie poznanych utworów uzupełnijcie tabelę, która znajduje się w kolejnym slajdzie. 

6. Zdjęcia lub skan Waszych notatek wyślijcie mi przez MS Temas.

Zdjęcia notatek mają przesłać osoby, które nie brały udziału w wideokonferencji 25 maja. 

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 25 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Obraz Boga i człowieka w twóczości Mikołaja Sępa- Szarzyńskiego. 

czas: 60 min. 

Przebieg lekcji:

1. Przystąpcie do testu, który znajduje się w ścieżce nauczania Poezja metafizyczna. Test dotyczy Sonetu IV Mikołaja Sępa - Szarzyńskiego. 

2 Zapoznajcie się w wierszem Epitafium Rzymowi.

3. Odpowiedzcie na pytania do wiersza:

a) Czym jest aliteracja, spróbuj odnaleźć ją w wierszu.  Czemu ma służyć w tym utworze?

b) Czym jest epitafium?  Czy utwór Mikołaja Sępa- Szarzyńskiego spełnia wymogi gatunkowe?

c) Kto jest adresatem, kto podmiotem lirycznym w wierszu?

d) Jaki obraz Rzymu wyłania się z tego wiersza?

e)Co było powodem upadku Rzymu?

f) Jak rozumiesz wers: Dziś w Rzymie zwyciężonym Rzym niezwyciężony ?

4. Odpowiedzi do utworu "Epitafium Rzymowi" będziemy czytać podczas wideokonferencji.

5. 13.15- 14.00 wideokonferencja (MS Teams)

a) Analiza i interpretacja "Sonetu IV" Mikołaja Sępa - Szarzyńskiego.

b) Obraz śmierci w twórczości Mikołaja Sępa Szarzyńskiego.

c) "Epitafium Rzymowi" - odczytanie odpowiedzi do zadań. 

 

 

Plan pracy na 22 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Obraz świata i człowieka w poezji Mikołaja Sępa Szarzyńskiego. Analiza formalna „Sonetu IV. O wojnie naszej, którą wiedziem z szatanem światem i ciałem”.

czas: 60 minut

Przebieg lekcji:

1.W ścieżce nauczania Poezja metafizyczna (kurs: Barok) zapoznajcie się ze slajdem Renesans czy barok?

2. Wypiszcie w zeszycie cechy poezji Mikołaja Sępa- Szarzyńskiego, które bardziej pasują do epoki renesansu i te które świadczą o przynależności jego twórczości do epoki baroku. 

3. Odpowiedzcie na pytania zawarte w kolejnym slajdzie, do utworu Mikołaja Sępa‑Szarzyńskiego Napis na statuę abo obraz śmierci. Odpowiedzi będziemy czytać podczas wideokonferencji. 

4.Przyjrzyjcie się obrazowi, który znajduje się w kolejnym slajdzie. Poszukajcie na obrazie postaci Śmierci i porównajcie, czy opis w wierszu Sępa Szarzyńskiego jest podobny do tego, jak Śmierć wyobrażał sobie Pieter Bruegel (starszy).

5. 12.15- 13.00 wideokonferencja (MS Teams)

a) Porównanie utworów Emblema 47 i Krótkość żywota.

b) Analiza i interpretacja Sonetu IIII Mikołaja Sępa- Szarzyńskiego. 

 

Plan pracy na 21maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

 

Temat: Barok- epoka filozofii. 

Czas: 45 minut

Przbieg lekcji:

1. Wybierz scieżkę nauczania: Barok, kurs: Filozofia i umysłowość baroku.

2. Zacznij od wysłuchania nagrania ze slajdu: Barok raz jeszcze. 

3. Zapoznaj się z wcześniejszymi slajdami dotyczącymi filozofii baroku. 

4. Na podstawie nagrania i slajdów stwórz notatkę w zeszycie. 

Powodzenia!

 

 

Plan pracy na 20 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Barokowi poeci metafizyczni nie pytają o godzinę.

czas: 45 min. 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się ze ścieżką nauczania: BAROKOWI POECI METAFIZYCZNI NIE PYTAJĄ O GODZINĘ dostępną na stronie polskibezpaniki.pl :Barok.

2. Przeczytaj wiersze: Krótkość żywota Daniela Naborowskiego i Emblema 47 Zbigniewa Morsztyna. 

3. Porównaj wiersze. Uzupełnij tabelę, która jest dostępna w następnym slajdzie. 

 

Plan pracy na 19 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY 

Temat: Memento mori czy carpe diem? Łacińskie sentencje a literatura.

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Zpoznajcie się z kursem Lingua latina na stronie polskibezpaniki.pl.

2. Przetłumaczcie łacińskie sentencje przedstawione w formie humorystycznego komiksu. Następnie w kilku zdaniach wytłumaczcie, co one oznaczają. 

2. Wybierzcie trzy z nich i zastanówcie się, który literacki bohater mógłby wypowiedzieć wybrane przez Was słowa. Króko uzasadnijcie swój wybór. 

4. Odpowiedzi wyślijcie przez MS Teams. 

 

Dobrej zabawy i owocnej pracy!

 

Plan pracy na 18 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: Wprowadzenie do epoki przeciwieństw- barok.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z prezentacją dostępną na stronie polskibezpaniki.pl :Barok 

2.Stwórz notatki na podstawie prezentacji. Skany lub zdjęcia notatek wyślij przez MS Teams.

 

Owocnej pracy!

 

 

Plan pracy na 15 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Sprawdzian z kultury i literatury renesansu.

Czas: 90 minut

Przebieg lekcji:

1. 12.15- 13.00 MS Teams wideokonferencja: 

a) Romeo i Julia- podsumowanie wiadomości na temat lektury;

b) Gargantua i Pantagruel jako poemat satyryczny.

2. Sprawdzian z literatury i kultury renesansu. 

 

Wskazówki:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl znajdziecie kurs: Renesans.

2. Na rozwiązanie testu macie 60 minut. Możecie przystąpić do sprawdzianu o dowolnej porze. 

3. Pamiętajcie o tym, że nie możecie wrócić do poprzedniego pytania. 

4. Wasza praca ma być samodzielna.

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 14 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Kazania wtóre po raz wtóry, J. Matejko " Kazania Skargi". 

czas: 90 minut

Przebieg lekcji:

1. Wybierz kurs RETORYKA, ścieżka nauczania SKARGA .

2. Zapoznaj się z inforacjami na temat obrazu Jana Matejki. 

3. Wysłuchaj fragmentu "Kazań sejmowych" i krótkiego wykładu. 

4. W zeszycie odpowiedz na pytania do wykładu. 

5. Przygotuj się do wideokonferencji:

a) podsumowanie wiadomości na temat tragedii Szekspira "Romeo i Julia"

b) "Gargantua i Pantagruel" jako poemat satyryczny.

 

Owocnej pracy!

 

Plan pracy na 13 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Piekielne wizje w tekstach kultury.

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z tekstami dostępnymi w kursie: Gargantua i Pantagruel - satyra i groteska w arcydziele francuskiego renesansu. Wybierzcie scieżkę nauczania: Analiza porównawcza.

2. Napiszcie plan analizy porównawczej. Wypiszcie podobieństwa i różnice, które dostrzegacie w podanych tekstach. Jaką wizję piekła przedstawia Datne Alighieri, jaką Francois Rabelais?

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 12 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat:Gargantua i Pantagruel - satyra i groteska w arcydziele francuskiego renesansu.

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Wysłuchaj podcastu na temat lektury "Gargantua i Pantagruel".

2.Opisz szkołę, współczesne tabu lub inny wybrany element otaczającej Cię rzeczywistości. Twoja praca musi być prześmiewcza.

 

Powodzenia!

 

Plan pracy na 11 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Teamt: Na wszystko jest przysłowie albo śmiech renesansowy. 

czas: 45 minut- 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj sie z kursem: Gargantua i Pantagruel - satyra i groteska w arcydziele francuskiego renesansu. Slajdy: 

a) epopeja satyryczna

b) bohaterowie 

2. Przystąp do rozwiązywania zadań na podstawie podanych fragmentów. Nie musisz wysyłać skanów lub zdjęć swoich notatek. Przygotuj notatki z odpowiedziami na wideokonferencję. 

3. Zapoznaj się z informacjami zwartymi w slajdach: 

a) przysłowia

b) parodia

c) co demaskuje, co proponuje

d) słownik

 

Owocnej pracy!

 

Plan pracy na 8 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat:Romeo i Julia oczami wiesza. 

czas: 75 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z ostatnim kursem na temat "Romea i Julii":  Piórem wieszcza.

2. Przeczytajcie wiersz C.K. Norwida i odpowiedzcie na pytania do tekstu. 

3. Przygotujcie się do wideokonfrencji, która odbędie się o godzinie 12.15. Przygotujcie swoje zeszyty z notatkami i zadaniami z tego tygodnia.

 

Owocnej pracy!

 

Plan pracy na 7 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Gdyby Romeo i Julia żyli współcześnie...

czas: 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z kursem: Miłość skazana na śmierć- akcja i bohaterowie Romea i Julii.

2. Zapoznajcie się z materiałem zawartym w slajdach:

a) musical

b) moda

c) film

d) reklama 

e) poezja

3. Zróbcie zadanie: Wybierzcie jeden z zamieszczonych w prezentacji tekstów kultury i napiszcie, w jaki sposób nawiązuje on do dzieła Szekspira. 

4. Zapoznajcie się z obrazem Rene Magritte "Kochankowie" i odpowiedzcie na pytania zamieszczone w kolejnym slajdzie.

5. Wpiszcie do tablei w zeszycie informacje na temat głównych bohaterów tragedii Szekspira. 

6. Przeczytajcie Akt II, scenę 1 i odpowiedzcie na pytania zamieszczone w kolejnym slajdzie.

 

Powodzenia!

 

 

Plan pracy na 6 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Miłość skazana na śmierć. Bohaterowie i akcja "Romea i Julii".

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl wybierzcie kurs Romeo i Julia, ścieżka nauczania: W Weronie. 

2. Przeczytajcie fragment prologu, następnie przystąpcie do testu.

3. Zapoznajcie się z pytaniami ze slajdu: Rodzice. Odpowiedzi na te pytania zapiszcie w zeszycie. Zadania omówimy podcza piątkowej wideokonferencji. 

4. Przeczytajcie informacje na temat ojca Laurentego, następnie wykonajcie polecenia. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie. Ćwiczenia będziemy omawiać podczas piątkowej lekcji. 

Owocnej pracy! 

 

Plan pracy na 5 maja 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Władza oczami współczesnych poetów. 

Czas: 60 minut 

 

Przebieg lekcji:

Zapoznaliście się już z zasadami pisania analizy porównawczej. Teraz czas na praktykę. 

W kursie: Matura rozszerzona z języka polskiego znajdziecie w ostatnim slajdzie zadanie. 

Dokonajcie interpretacji porównawczej podanych tekstów. Wasza praca powinna liczyć co najmniej 300 słów.

Na wasze prace czekam do 10.05. Swoje interpretacje porównawcze możecie wysyłać na mojego maila lub przez Temasa. 

 

Plan pracy na 4 maja 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat:Miłość poza grób… Romeo i Julia – najsłynniejsi kochankowie świata.

czas: 45 minut- 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z kursem:  Miłość poza grób… Romeo i Julia – najsłynniejsi kochankowie świata. Slajdy:

a) wprowadzenie

b) geneza

c) miłość x3

d) sposób na zapamiętanie treści

e)cyaty

f) serwis pytań

g) kompozycja, czas i przestrzeń

h) język Szekspira.

2. Wybierz jeden plakat teatralny (plakaty dostępne na stronie) i napisz jego analizę i interpretację.

 

Owocnej pracy!

 

Plan pracy na 30 kwietnia 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Jak napisać interpretację porównawczą?

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z kursem: Matura rozszerzona z języka polskiego.

2. Obejrzyjcie filmy poświęcone temu tematowi.

3. Zapoznajcie się z zasadami pisania interpretacji porównawczej.

4. Na podstawie zamieszczonych materiałów stwórzcie autorski poradnik pisania interpretacji porównawczej.

POWODZENIA!

 

Plan pracy na 29 kwietnia 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Teatr w teatrze. Główne motywy w "Hamlecie" W. Szekspira. 

Czas: 60 minut (45 minut wideokonferecja+ 15 minut zadania)

Przebieg lekcji:

1. Przygotuj się do wideokonferencji. (12.15- 13.00)

a) Główne motywy w "Hamlecie" W. Szekspira.

b) Hamlet- Makbet porównanie

c) Zachowanie Hamleta względem kobiet

2. Stwórz notatkę w zeszycie. 

3. W ścieżce nauczania Hamlet znajduje się slajd Sąd nad Hamletem i Makbetem. Przeczytaj uważnie treść zadania i następnie zgodnie ze wskazówkami nagraj swoją wypowiedź ustną. 

 

Plan pracy na 28 kwietnia 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Konflikt racji w "Odprawie posłów greckich" Jana Kochanowskiego. 

Czas: 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z materiałem dostępnym w kursie:  Odprawa posłów greckich

a) Budowa

b) Realia Rzeczpospolita

c) O czym jest "Odprawa posłów greckich"?

d) Kto kim jest?

e) Czy różni się od typowej tragedii greckiej?

f) Aluzja do sytuacji Polski

2. Przejdź do kursu: Konflikt postaw w "Odprawie posłów greckich".

3. Uzupełnij kurs ze znajomości lektury. 

4. Zapoznaj się z racjami Aleksandra i Antenora. Stwórz notatkę w zeszycie na podstawie tego slajdu. 

5. Przystąp do testu: Konflikt racji. Porównaj postawę Aleksandra i Antenora. 

Plan pracy na 27 kwietnia 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Zachowanie Hamleta względem kobiet.

Czas: 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl w kursie Hamlet znajduje się ścieżka nauczania: Zachowanie Hamleta względem kobiet. Zapoznaj się z informacjami na temat bohaterek tragedii Szekspira. 

2. Przeczytaj fragmenty zamieszczone w kolejnych slajdach (AKT III, SCENA 1,4).

3. Przystąp do testu i odpowiedz na pytania dotyczące interpretacji powyższych scen. 

4.Przeczytaj artykuł ze strony niezlasztuka.net na temat obrazu "Ofelia" Johna Everetta Millaisa. 

5. Zadanie dla chętnych. Odpowiedz na pytania dotyczące interpretacji i analizy obrazu. 

 

Plan pracy na 24 kwietnia 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Kogo wybrałbyś na władcę swojego państwa? Literackie portrety królów, cesarzy i książat.

czas: 60 min.

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl wybierz kurs: Wybory na króla.

2. Prezentacja w humorystyczny sposób przedstawia sylwetki znanych, literackich władców. Zapoznaj się z nimi.

3. Stwórz krótką wypowiedź argumentacyjną. Swoją pracę prześlij w formie skanu lub zdjęcia. 

POWODZENIA!

 

Plan pracy na 23 kwietnia 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Feta po królewsku, czyli o genezie "Odprawy posłów greckich" Jana Kochanowskiego. 

czas: 75 min.

 

Przebieg lekcji i wskazówki:

1. Przeczytaj artykuł, który mówi o genezie "Odprawy posłów greckich". https://culture.pl/pl/artykul/trendsetter-kochanowski-czyli-odprawa-poslow-greckich-kiedys-i-dzis

2. Przeczytaj "Odprawę posłów greckich" J. Kochanowskiego i stwórz notatki na temat lektury:

a)wypisz bohaterów, zastanów się,  jakie łączą ich relacje;

b)postaw pytania i poszukaj na nie odpowiedzi;

c) wybierz najważniejsze wydarzenia;

d) zastanów się, jakie tematy porusza lektura. 

To od Ciebie zależy, jak będzie wyglądał Twój zeszyt lekturowy, jakie zadasz pytania, którą drogę analizy i interpretacji wybierzesz. 

 

Plan pracy na 22 kwietnia 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Sprawdzian znajomości twórczości Jana Kochanowskiego.

czas: 45 min- 60min. 

Przebieg lekcji i wskazówki:

1. Sprawdzian pojawi się na stronie polskibezpaniki.pl w kursie "Twórczość Jana Kochanowskiego".

2. Pamiętajcie, że sprawdzian trwa 60 minut. Nie można zatrzymać testu i wrócić do niego później. Wybierzcie dogodną dla was porę dnia na napisanie sprawdzianu. 

3. Na wasze sprawdziany czekam do końca dnia (22.04).

Powodzenia !

 

Plan pracy na 21 kwietnia 2020r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Spojrzenie na Hamleta- "Tren Fortynbrasa" Z. Herberta.

czas: 45 min.

Przebieg lekcji:

1. Zapoznaj się z wierszem Z. Herberta "Tren Fortynbrasa".

2. W kursie "Hamlet" znajdziesz ścieżkę nauczania: Tren Fortynbrasa. Przypomnij sobie, kim był Fortynbras. Co o nim wiemy z treści tragedii Szekspira? Co o Fortynbrasie mówi Z. Herbert?

3. Porównaj Fortynbrasa i Hamleta.

4. W kolejnym slajdzie znajdziesz informacje na temat różnych typów liryki. Zastanów się, jaki rodzaj liryki został wykorzystany z utworze "Tren Fortynbrasa" Z. Herberta. 

5. Możesz wysłać skan lub zdjęcie swoich notatek.

6. Zadanie dla chętnych: W ścieżce nauczania Hamlet znajdziesz slajd zatytułowany Wiadomości. 

Stwórz newsa do Wiadomości, który będzie dotyczył wydarzeń  związanych z lekturą. Odpowiedni link znajdziesz w kolejnym slajdzie. 

 

Plan pracy na 20 kwietnia 2020r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Zderzenie Hamleta z rzeczywistością – rozmowa syna z duchem ojca.

czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl wybierz kurs: Hamlet.

2. Przeczytaj scenę V, w której Hamlet rozmawia z duchem swojego ojca.

3. Uzupełnij tabele, które znajdują się w kolejnym slajdzie. 

 

Plan pracy na 17 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Temat: O złożoności ludzkiej natury- charakterystyka bohaterów "Hamleta" W. Szekspira. 

czas: 60 minut

Przebieg lekcji:

1. Wybierz ścieżkę nauczania: Hamlet na stronie polskibezpaniki.pl .

2. Przystąp do testów:

a) wydarzenia

b) charakterystyka bohaterów. 

3. Przygotuj pytania do wideokonferencji, która odbędzie się o 12.15.

4. Osoby, które chcą poprawić sprawdzian ze średniowiecza mogą odpowiadać od godziny 13.00. 

 

Plan pracy na 16 kwietnia 2020 r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Filmowe przypowieści. Arka reż.: Grzegorz Jonkajtys.

Czas: 45 min. 

Przebieg lekcji:

1. Obejrzyj anonimowy film "Arka" Grzegorza Jonkajtysa. 

2. Odpowiedz na pytania zamieszczone w kursie: "Arka" Grzegorz Jonkajtys. 

3. Pierwsze klasy odpowiadają tylko na pytania przeznaczone dla klas pierwszych. 

4. Możecie wysłać skany lub zdjęcia waszych notatek (zadanie nie jest obowiązkowe).

 

Plan pracy na 15 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Czytać czy nie czytać? "Hamlet" Williama Shakespeare'a.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Przeczytaj Hamleta Williama Shakespeare’a (najlepiej – w tłumaczeniu Stanisława Barańczaka).

Na stronie polskibezpaniki.pl w kursie Hamlet macie link do tekstu. 

2.  Poszukaj w dziele Shakespeare’a fragmentów, w których scharakteryzowano: Hamleta, Klaudiusza, Gertrudę, Poloniusza, Laertesa, Ofelię i Fortynbrasa.

3. Stwórz notatki z lektury, możesz założyć zeszyt lekturowy. Zastanów się jakie tematy podejmuje Shakespeare w swoim dziele. Postaw pytania, które nasuwają się podczas lektury. Czy na wszystkie pytania odnajdziesz odpowiedź w tekście? Jakie relacje łączą bohaterów? Jaki jest czas i miejsce akcji?

4. Zdjęcia lub skany swoich notatek możesz przesłać drogą mailową (wysłanie zdjęć nie jest obowiązkowe).

 

Plan pracy na 8 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Twórczość Jana Kochanowskiego- powtórzenie wiadomości.

Czas: 60 min. (wykład + ćwiczenia)

Przebieg lekcji:

1. Wejdź na platformę: polskibezpaniki.pl, kurs: Bóg Jana Kochanowskiego. 

2. Wybierz ścieżkę nauczania: Kochanowski wielkim poetą był. 

3. Wysłuchaj wykładu dr. Lecha Giemzy na temat twórczości Jana Kochanowskiego.

4. Odpowiedz na pytania do wykładu, które znajdują się w kolejnym slajdzie. 

5. Każdy uczeń, który uzyska z testu powyżej 75 %, otrzyma dodatakowe 5 pkt. na sprawdziane z twórczości Jana Kochanowskiego. 

 

Plan pracy na 7 kwietnia 2020 r. POZIOM ROZSZERZONY 

Temat: Jak przyroda drwi z człowieka? W. Szymborska "Psalm". 

czas: 45 minut

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z wierszem "Psalm" W. Szymborskiej. Wiersz i ćwiczenia do niego znajdują się na stronie polskibezpaniki.pl w kursie: Bóg Jana Kochanowskiego. 

2. Odpowiedzcie na pytania do wiersza noblistki.

3. Przeczytajcie tekst Agnieszki Osieckiej "Chwalmy Pana", następnie odpowiedzcie na pytania zamieszczone w następnym slajdzie. 

 

Plan pracy na 6 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Bóg Jana Kochanowskiego. 

czas: 45 minut

 

Przebieg lekcji:

1. Zacznijcie od przypomnienia sobie, czym jest psalm i psałterz. Pomogą Wam w tym trzy pierwsze slajdy z kursu: Bóg Jana Kochanowskiego.

2. Przeczytajcie Psalm 130 Jana Kochanowskiego. 

3. W następnym slajdzie znajdziecie współczesne wykonanie tego psalmu.

4. Odpowiedzcie na pytania do Psalmu 130. 

5. W zeszycie stwórzcie mapę pojęć związanych ze sposobami przedstawienia Boga w znanych Wam utworach Jana Kochanowskiego. 

 

Plan pracy na 3 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Kobieta czy anioł? Sonety do Laury Francesca Petrarki.

czas: 45 minut

 

Przebieg lekcji:

1. Kobieta czy anioł? Sonety do Laury Francesca Petrarki.

Przeczytajcie informacje na temat F. Petrarki, które znajdują się w pierwszym slajdzie kursu.

2.  Przeczytajcie Sonet 3 i na jego podstawie odpowiedzcie na pytania, które znajdują się w kolejnym slajdzie. 

3. Przeczytajcie informacje na temat tego, kim była Laura, ukochana Petrarki. 

4. Chętni mogą przeczytać Sonet 90 i Sonet 157. W następnym slajdzie znajdują się pytania do tych utworów. 

5. Przeczytajcie, czym jest petrarkizm i czym charakteryzuje się sonet.

 

Plan pracy na 2 kwietnia 2020 r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Utopia oczami noblistki. 

Czas: 45 minut

 

Przebieg lekcji:

1. W kursie Morus czy Machiavelli? dostępna jest ścieżka nauczania  W poszukiwaniu świata doskonałego.

2. Przeczytajcie wiersz W. Szymborskiej "Utopia".

3. Odpowiedzcie na pytania do wiersza, które znajdują się w ostatnim slajdzie. 

 

Plan pracy na 1 kwietnia 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: W poszukiwaniu  świata doskonałego.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl w kursie Morus czy Machiavelli znajduje się ścieżka nauczania: W poszukiwaniu świata doskonałego.

2. Przeczytajcie informacje na temat tego, kim był Tomasz More. 

3. Zapoznajcie się z terminem utopia.

4. Przeczytajcie fragment "Utopi" Tomasza More'a i odpowiedzcie na pytania, które znajdują się w następnym slajdzie.

5. Następnie zapoznajcie się z fragmentem powieści A. Huxley'a "Nowy wspaniały świat".

6. Odpowiedzcie na pytania dotyczące powyższego utworu.

7. Analiza i interpretacja wiersza, który znajduje się w kolejnym slajdzie, przeznaczona jest dla grupy z rozszerzonym językiem polskim. Temat związany z tym utworem pojawi się 2 kwietnia. 

 

Plan pracy na 31 marca 2020 r. POZIOM ROZSZERZONY

Temat: Obraz władcy w antyku, średniowieczu i renesansie. 

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl pojawiła się ścieżka nauczania: Morus czy Machiavelli?

2. Wybierzcie slajd: Portret władcy- porównanie.

3. Przypomnijcie sobie obraz władcy z "Króla Edypa" Sofoklesa i obraz władcy z "Pieśni o Rolandzie". Porównajcie te portrety z poznanym wczoraj ideałem renesansowego władcy. 

4. Przyjrzyj się portretowi Henryka VIII namalowanego przez Hansa Holbeina Młodszego. Jak został ukazany obraz władcy? 

 

Plan pracy na 30 marca 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Morus czy Machiavelli?

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji: 

1. Na stronie polskibezpaniki.pl pojawiła się ścieżka nauczania: Morus czy Machiavelli?

2. Zapoznajcie się ze slajdami: ideał władcy, słowniczek.

3. W następnym slajdzie przygotowane są dla was fragmenty utworu, przeczytajcie je dokładnie.

4. Na koniec przystąpcie do testu.

5. Nie musicie przesyłać skanów lub zdjęć zeszytów, wystarczy, że uzupełnicie test. 

 

Plan pracy na 27 marca 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

Temat: Przemiana Makbeta i lady Makbet.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Na stronie polskibezpaniki.pl w ścieżce nauczania: William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości macie dostępny kurs: 

Przemiana lady Makbet i Makbeta.

2. Zapoznajcie się ze slajdami: wprowadzenie i dynamiczni bohaterowie.

3. Zróbcie ćwiczenie 1 i 2. 

4. Następnie obejrzyjcie film, który usystematyzuje waszą wiedzę na temat dramatu szekspirowskiego. 

5. Ostatni slajd jest dla osób chętnych.

6. Jeśli chcecie, możecie podzielić się ze mną swoimi notatkami.

7. Sprawdźcie terminarz w Librusie. Pojawi się tam termin sprawdzianu i nowej lektury. 

 

Plan pracy na 26 marca 2020 r. POZIOM ROZSZERZONY

 

Temat: Jak analizować i interpretować plakat teatralny?

Czas: 45 minut

 

Przebieg lekcji:

1. Wejdźcie na stronę: polskibezaniki.pl 

kurs: William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości.

2. Następnie przystąpcie do ścieżki nauczania:  plakat

3. Zobaczcie video:Omówienie plakatu teatralnego - czy jest się czego bać?

4. Stwórzcie swój własny poradnik, jak powinno się analizować i interpretować plakat teatralny.

5. Wybierzcie jeden z plakatów, następnie zinterpretujcie go według wskazówek zawartych w video.  

6. Wyślijcie mi interpretację swojego plakatu. (Librus, mail, strona)

7. Przygotujcie pytania na jutrzejszą wideokonferencję. 

 

Plan pracy na 25 marca 2020 r. POZIOM PODSTAWOWY

 

Czas trwania zajęć: 45 minut + sporządzenie notatek na podstawie prezentacji (ok. 20 minut)

Cele lekcji:

− analiza funkcji elementów świata przedstawionego w utworze

− ukierunkowana charakterystyka głównych postaci

− dyskusja na temat źródeł i przejawów zła

− indywidualna interpretacja wybranych elementów dramatu

Rozwiązania metodyczne:

metody pracy: problemowa, tekstu przewodniego, burza mózgów.

Przebieg lekcji:

1. Wejdź na stronę: polskibezpaniki.pl

2. Wybierz kurs: William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości.

3. Następnie wybierz prezentację: Dramat Makbet Szekspira jako traktat na temat zła.

4. Przeczytaj dokładnie informacje zawarte w prezentacji i sporządź własne notatki.

5. Przystąp do testów: Czarownice w "Makbecie" i Przepowiednie czarownic.

6. Uzupełnij tabelę, w której scharakteryzujesz czarownice z Makbeta. 

 

Plan pracy na 24 marca 2020 r. 

Temat: Każdy z nas ma Makbeta w sobie. Profil psychologiczny głównego bohatera tragedii Szekspira.

Czas trwania lekcji: 45 minut

Cele lekcji:

Uczeń potrafi podać najważniejsze informacje dotyczące czasu i miejsca akcji.

Uczeń potrafi wymienić głównych, pierwszoplanowych i drugoplanowych bohaterów tragedii.

Uczeń potrafi określić problematykę dzieła.

Uczeń wie, jak wyglądał teatr elżbietański.

 

Przebieg lekcji:

1. Zapoznajcie się z prezentacją zamieszczoną na stronie: polskibezpaniki.pl 

• William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości.
• Makbet

2. Po zrobieniu notatek dotyczących prezentacji, wykonajcie ćwiczenie 1, które dotyczy teatru elżbietańskiego.

3. W ćwiczeniu językowym skupcie się na frazeologizmach, synonimach i antonimach.

4. Przygotujcie pytania na wideokonferencję zaplanowaną na środę na godzinę 12.00. 

Plan pracy na 23 marca 2020 r. 

Porównanie dramatu szekspirowskiego z dramatem antycznym.

Lekcja dotyczy tragedii W. Szekspira "Makbet". 

 

Temat: Porównanie dramatu szekspirowskiego z dramatem antycznym. 

Czas trwania: 45 minut

Cele operacyjne:

Uczeń po lekcji powinien:
- znać treść dramatu Williama Szekspira "Makbet";

- znać bohaterów tragedii "Makbet";

- znać pojęcia związane z dramatem antycznym;

- rozróżniać cechy tragedii szekspirowskiej;

- zdobyć podstawowe informacje dotyczące W. Szekspira

 

Rozwiązania metodyczne:

forma pracy: praca online przez platformę: polskibezpaniki.pl, wykład, karty pracy

 

Przebieg lekcji:

1. Przerobienie kursu na platformie: polskibezpaniki.pl 

William Shakespeare – najsłynniejszy dramaturg w dziejach ludzkości.

2. Wybranie ścieżki nauczania: Makbet.

3. Wykonanie zadania dotyczącego bohaterów tragedii.

4. Wykonanie zadania, w którym uczniowie porównają dramat antyczny z dramatem szekspirowskim